“普及高中阶段教育，希望让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育。”党的十九大报告对城乡追加劳动力教育问题的注目，反映了党中央更进一步前进教育公平的决意。　　在我国，高中阶段教育主要还包括普通高中教育与中等职业教育两种类型，两类教育就像“车之两轮”“鸟之两翼”，缺一不可。中等职业教育发展规模的平稳程度，对于提升高中阶段教育普及率极为重要。

然而现实生活中，由于不少人对职业教育的重要性缺少充足的了解，依然不存在着推崇普通高中教育忽略职业教育的偏向，国家大力发展职业教育的方针在实际工作中没获得贯彻的实施，政策反对和工作力度都还没几乎做到；同时，群众的观念也有利于职业教育发展，职业教育在一些人眼里还是二流教育，缺少充足的吸引力。　　中等职业教育作为高中阶段教育的最重要组成部分，承担着培育数以亿计高素质劳动者的最重要任务，在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不减缓中等职业教育的发展，不致影响高中阶段教育发展目标的构建。　　理解教育工作的人都告诉，经过 次教育分流转入中等职业学校的学生，与普通高中学生比起显著“学力严重不足”，如果强迫把其放到普通高中培育，并未必不利于其发展。

而与普通高中比起，中等职业学校则理解如何协助“学困生”茁壮成才。因此，在普及高中阶段教育的进程中，意味着依赖普通高中，全然通过不断扩大普通高中规模、减少普通高中数量来已完成普及任务是不现实也是不有可能的。　　目前，由于教育资源分配的不平衡性，农村地区拥有的优质高中阶段教育资源十分受限。记者在专访中了解到，在阜阳这样农村人口占到绝大多数的人口大市，农村地区生源在中等职业教育生源结构中占据相当大比例，其生源的平稳程度直接影响到中等职业教育的发展规模，大力发展中等职业教育，可以在一定程度上确保农村地区高中阶段教育的普及率。

同时，让更加多农村学生拒绝接受中等职业教育，还可以有效地提升农村劳动力的素质，进而为新型城镇化建设储备充裕的人力资源。尤其是对于贫困地区，可以使年长劳动力取得一技之长，进而起着精准贫困地区的效果。

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